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成都快讯，近日，中科院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布了《2018年中国在线少儿英语教育白皮书》。报告显示36.6%的家长会因为课程内容不精彩放弃培训。通过对儿童早教、K12教育、少儿英语、素质教育、高等教育、出国留学、职业教育7个垂直领域的信息量进行统计，本周高等教育、K12教育和儿童早教的信息量依然排在**位，信息量占比分别为53.86%、30.52%和6.18%。其中高等教育的信息量占比有所下降，K12教育和儿童早教的占比均有增加。

日常学校乃至校外教学中，我们可以发现如今中国家长都特别在意孩子的英文学习，对英文的投入非常舍得，这是好事。这种囫囵吞枣的现象甚至导致了孩子对英语学习的厌倦，调查表明，这种现象实际上是由于孩子英语基础薄弱所造成的，而之所以孩子英语基础薄弱，很大程度上就是因为家长没有把握住孩子英语起步的较佳时期。有了良好的英语启蒙和一定的知识积累，孩子后面的英语学习则不需要家长的陪伴也能良好的进行。

对于英语不太好的父母，孩子英语该怎么启蒙是一个问题。

教学过程中，通过什么手段能够达到培养孩子能力的目的?其中比较敏感的问题就是教师。有的机构搞“洋务运动”是纯外教，有的学校的教师是中西合璧，有的学校则更偏重于一些退下来的老教师和名师，那么本土和尚与外来和尚哪个才较会念少儿英语教育这本经呢?现在网络业很发达了在线英语学习，儿童又多了一个学习英语的好途径。

如果孩子中文词汇量丰富，理解事物的能力强，见识较广泛，他的语言表现力强、丰富度高，就能比较好地帮助他理解英文，孩子会很自然地感受和理解到英文词汇的变化所带来的意义变化，从而感受到学习一门外语的乐趣所在。

很多家长对于孩子进行英语培训的目的也存在误区，甚至有些家长陷入了孩子学习英语就是为了考级的怪圈。调查显示，近七成家长仍然单纯以考试结果来衡量孩子少儿英语水平。国内传统少儿英语教育强调以结果为衡量标准，造成孩子压力大，并不利于英语的学习。

其实，考级和能力的培养并不矛盾，考核在孩子学习英语过程中作用巨大。用好了，孩子压力小兴趣高，“拾漏补遗”形成螺旋上升的良好学习态势，用不好，教学效果大打折扣不说，更为危险的将是孩子对学习英语兴趣的丧失。